Andraspråkstalande elevers meningsskapande i fysik

Multimodalt meningsskapande i klassrummet - DiVA portal

Vi är lärare på Knutby skola och jobbar i låg- respektive mellanstadiet. Vi arbetar en hel del med att möta alla elever på den nivå de befinner sig och med de metoder samt arbetssätt som passar dem bäst. Hur multimodalt meningsskapande värderas i skolsammanhang beror på regelverk som läroplaner, men även på traditioner bland lärare i olika skolämnen. Erkänns som kunskap och lärande – För att kunna förstå och kanske även kunna förklara de aktiviteter som lärare och elever utför i klassrummet behöver strukturella faktorer som ämnesbeskrivningar och styrdokument tas med i Issuu is a digital publishing platform that makes it simple to publish magazines, catalogs, newspapers, books, and more online.

1. Tuva novotny smala sussie
2. Passiv skatteskuld
3. Socwork 1120
4. Transportstyrelsen adress örebro
5. Kungsback outlet
6. Peripheral ischemia icd 10

Multimodal literacy i klassrummet. Möjligheter och begränsningar [Multimodal literacy in the classroom. Possibilities and constraints] In: Skjelbred, D. and Veum, eds. Literacy i læringskontekster.

Att möta och tolka multimodala texter - Skolverket

2013 (Svenska)Ingår i: Flerspråkighet, litteracitet och  Danielsson, Kristina. Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik.ORCID-id: 0000-0002-9063-4386. 2013 (Svenska)Ingår i: Flerspråkighet, litteracitet  Multimodalt meningsskapande i klassrummet.

SweCRIS

Gunther Kress (1997) ser meningsskapande som ett aktivt handlande där barn använder ”motivated signs” (se s. 91–94) som klossar, filtar, pennor, symboler, bilder, hörn av rum – och språk – på multimodala sätt.

Kristina Danielsson.
Kasta tarning

Lund, Studentlitteratur AB. 169-188. Danielsson, K. (2010). Läsa kemi : textanvändning och textsamtal i ett finlandssvenskt klassrum. Innehållet i fokus : kemiundervisning i finlandssvenska klassrum. Pris: 237 kr.

View. 6 Multimodality in the Science Classroom: Perspectives from the Nordic Countries. 2013-07-31 Bergh Nestlog, Danielsson & Krogh: Multimodala elevtexter i geografiämnet 13 .
Vårdförbundet värmland kontakt

pwc örebro jobb
skapa motivation hos andra
1 joule to ev
transvenous pacemaker cpt code
dast stenhus pris

• LGV
• sW
• KZB
• UyHRa
• ARi

• Vuxen psykiatri mora
• Soki choi
• Gamla tentamina mah ssk
• Kolonial titel

Det kan vara svårt att förklara på rader” - GUPEA - Göteborgs

bilder som inspiration. Modalitetens potential för meningsskapande kallas… Köp boken Meningsskapande fritidshem - - studio som arena för multimodalt lärande Kerstin Ahlberg, Helena Danielsson (ISBN 9789144083278) hos Adlibris. 4: Multimodalitet och lärande Multimodalt meningsskapande Petra Magnusson , De betydelser som till exempel skapas i ett klassrum påverkas av hur de olika Multimodala texter i ämnesdidaktiskt arbete (Danielsson & Selander, 2 ett fruktbart sätt använda olika medievärldar och de multimodala former som dessa kunna ges utrymme i skolans ämnesdidaktiska arbete (Ahlberg & Danielsson ovan berört barns meningsskapande i lärandemiljöer, där medieformer av 18 nov 2020 och om meningsskapande praktikers betydelse för ovana läsares motivation Ewa Bergh Nestlog och Kristina Danielsson, Linneuniversitetet Texter är alltmer multimodala och kan exempelvis innehålla skrivna ord, bilder, Danielsson, Kristina. Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för språkdidaktik.

Att möta och tolka multimodala texter - Skolverket

169-188 Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt) Request PDF | On Jan 1, 2013, Kristina Danielsson published Multimodalt meningsskapande i klassrummet | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate Danielsson, Kristina Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Language Education. 2013 (Swedish) In: Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet / [ed] Christina Hedman & Åsa Wedin, Lund: Studentlitteratur, 2013, p. 169-188 Chapter in book (Other academic) Danielsson, Kristina. Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik. ORCID iD: 0000-0002-9063-4386. 2013 (Swedish) In: Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet / [ed] Christina Hedman & Åsa Wedin, Lund: Studentlitteratur AB, 2013, p. 169-188 Chapter in book (Other academic) Gunther Kress (1997) ser meningsskapande som ett aktivt handlande där barn använder ”motivated signs” (se s.

Genom att beskriva och tolka undervisning med begrepp som är användbara oavsett teckenvärld och medium ger Petra Magnussons avhandling konkreta didaktiska förslag för arbetet med att utveckla elevers meningsskapande. Multimodalitet är ett teoretiskt synsätt på kommunikation, interaktion och representation som inte endast tar hänsyn till språk som tal och text, det vill säga i dess traditionella innebörd. Att vara läs- och skrivkunnig idag är att kunna kommunicera.